Boas Vindas

Apresentação do professor

Professor Mestre Fernando E. Guedes

Sou professor da Universidade Federal Rural da Amazônia - UFRA no campus de Parauapebas/PA. Doutorando em Linguística pela PPGLLIT/UFNT com a previsão de conclusão para agosto de 2024. Mestre em Estudos da Tradução pela PGET/UFSC. Especialista em Responsabilidade Social Empresarial e em Libras. Graduado em tradução e interpretação e Licenciado em Letras/Libras. Atuei como vice-coordenador do curso de Administração UFRA, presidente da CTES (Comissão de TCC e estágios), membro dos NDE s dos cursos de Administração, Enfermagem e Letras-Libras. Sou militante junto à comunidade surda desde de 1995, atuando nas principais instituições representativas dos surdos no Estado de Minas, inclusive fui coordenador, formador de tradutores e intérpretes do CAS/MG. Trabalhei como intérprete de Libras na PUC, UFMG, UFSC, UFT e fui docente por quase uma década da Unifenas/BH. Sou pesquisador na área dos estudos da tradução das línguas de sinais. Participo do Grupo de Pesquisa em Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais - InterTrads e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Tradução e Interpretação de Libras - GEPTIL

Endereço para acessar o meu currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/666028607890290

Contato: (48) 98806-4238

Informações gerais sobre a disciplina Português como segunda língua para surdos

Apresentamos a seguir o percurso de aprendizagem da disciplina, ou seja, o caminho virtual que utilizaremos para conduzi-lo a uma reflexão crítica sobre o papel do professor da educação básica no ensino da português como segunda língua na modalidade escrita para surdos.

O percurso de aprendizagem está dividido em quatro blocos, a saber:

Bloco I - Alinhamento conceitual (15 horas)

- Introdução
- Aquisição de linguagem em crianças ouvintes e surdas
- Cognição e linguagem
- Modelos de alfabetização
- Letramento

Bloco II - Estratégias de leitura e produção escrita da Língua Portuguesa como L2 para surdos (15 horas)
- Introdução
- Conhecendo os matérias didáticos disponíveis no Brasil para o ensino do português como L2 para surdos.
- Redes Sociais: Um espaço de aprendizagem da língua portuguesa para surdos
- A Libras e a sua importância no processo de alfabetização em língua portuguesa
- Ideias para se ensinar português para surdos

Bloco III- Construindo materiais didáticos para o ensino de português como L2 (15 horas)
- Introdução
- Ciclo recursivo da produção de matérias didáticos: Análise
- Ciclo recursivo da produção de matérias didático: Desenvolvimento
- Ciclo recursivo da produção de matérias didáticos: Implementação
- Ciclo recursivo da produção de matérias didáticos: Avaliação

Bloco IV - Reflexões sobre o ensino da leitura e da escrita da língua portuguesa como L2 para surdos(15 horas)
- Introdução
- A influência da modalidade gesto-visual da Libras no processo de escrita do aluno surdo.
- Pedagogia visual e a construção de matérias didáticos para o ensino de português como l2.
-Multimodalidade, uma aliada na construção de matérias didáticos.
- Avaliação da leitura e produção escrita dos surdos