Atividade EaD – Desafio 3D: Explorando Cubos em Ambientes Urbanos Virtuais
Parte 1 – Construção do Módulo Geométrico (Projeto Individual)
No desenvolvimento do meu módulo interativo no GeoGebra Calculadora 3D, utilizei como base cinco cubos em diferentes posições e orientações, compondo uma estrutura lúdica pensada para um playground geométrico.
A ideia central foi criar uma espécie de torre com passagens internas e espaços para escalada, permitindo que as crianças interajam de diferentes formas. Para isso, comecei com um cubo central que serve de base e, a partir dele, fui empilhando e deslocando outros cubos. Alguns foram rotacionados para criar entradas diagonais e gerar sensação de movimento na construção.
Durante a modelagem, organizei os objetos nomeando pontos, arestas e faces, o que facilitou o controle sobre cada elemento e o entendimento matemático da figura. Além disso, inseri textos explicativos no próprio ambiente 3D, como “entrada do túnel”, “escada geométrica” e “torre de observação”, ajudando a identificar o propósito de cada parte da construção.
Elementos matemáticos utilizados
- Simetria: alguns cubos foram dispostos em posições espelhadas, reforçando o equilíbrio visual da estrutura.
- Paralelismo: usei cubos paralelos para representar passagens que poderiam ser vistas como corredores retos.
- Ortogonalidade: mantive ângulos retos entre as faces principais, o que remete à estabilidade arquitetônica.
- Rotação: alguns cubos foram girados em torno de eixos para criar acessos diferentes e dar variedade estética.
Assim, o objetivo da estrutura é proporcionar às crianças um ambiente interativo, modular e exploratório, no qual elas possam imaginar estar subindo, escalando ou atravessando túneis em um espaço seguro e divertido.
Parte 2 – Intervenção Criativa nos Projetos dos Colegas
Como consultor(a) de design matemático, analisei dois projetos de colegas e realizei intervenções criativas que dialogam com as propostas originais:
Intervenção no Projeto do(a) Colega 1
No trabalho de [Nome do Colega 1], observei que a estrutura era composta principalmente por cubos empilhados verticalmente, lembrando uma torre de observação. Minha intervenção consistiu em adicionar cubos deslocados lateralmente, criando uma espécie de plataforma suspensa conectada à torre. Essa modificação amplia a área de interação, permitindo imaginar um espaço onde as crianças possam “subir e observar” antes de descer novamente. A proposta contribui com o projeto original por dar maior funcionalidade lúdica e reforçar a ideia de um espaço de exploração coletiva.
Intervenção no Projeto do(a) Colega 2
No trabalho de [Nome do Colega 2], identifiquei uma disposição em forma de túnel linear, que remetia a uma passagem reta. Para tornar o espaço mais interativo, acrescentei cubos em diagonal, formando uma espécie de labirinto geométrico. Essa alteração promove maior dinamismo na brincadeira, incentivando o desafio de passar por diferentes entradas e saídas. Além disso, o uso de simetrias diagonais deu à construção uma aparência estética mais atrativa, sem perder o propósito inicial de criar uma passagem para exploração infantil.
Conclusão
O desafio permitiu explorar de forma criativa e matemática o uso de cubos em ambientes tridimensionais. Tanto na minha construção quanto nas intervenções realizadas nos trabalhos dos colegas, o foco foi integrar Geometria Espacial a um contexto lúdico, mostrando como conceitos como simetria, paralelismo e rotação podem ser aplicados na concepção de espaços interativos e acessíveis.